课程介绍
《建筑施工技术》是建筑工程技术专业、工程造价专业的核心主干专业课程之一，它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展。《建筑施工技术》是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。学习内容主要包括土方工程、地基与基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土结构工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、钢结构工程、防水工程、装饰工程的基本内容。
课程大纲
《建筑施工技术》课程标准
课程代码： J2011
课程类型：理实一体化课
学时/学分： 80/5
适用专业：建筑工程技术、工程造价专业
1.课程概述
《建筑施工技术》是建筑工程技术专业、工程造价专业的核心主干专业课程之一，它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展。《建筑施工技术》是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。学习内容主要包括土方工程、地基与基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土结构工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、钢结构工程、防水工程、装饰工程的基本内容。
本课程应开设在校内学习的第三学期，本课程的先修课程有《建筑工程制图与识图》、《建筑力学》、《建筑材料与检测》、《建筑构造设计与建筑施工图识读》、《建筑结构》等，相配合的课程有《建筑工程测量技术》、《地基与基础》，是今后学习专业课程《施工组织与管理》、《高层施工专项方案设计》、《工程项目管理软件应用》的基础，也是为后续的《顶岗实习》和《毕业设计与考核》、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。
《建筑施工技术》是一门综合性极强的理实一体化课程，主要培养学生的实践动手能力，以使学生能够适应职业岗位的要求。通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。 由于《建筑施工技术》实践性强、综合性大、社会性广，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，要求拓宽知识专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并自觉地进行运用。
2.课程目标
本课程教学目标以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。本课程设计为80课时，理论58课时，实践22课时。
（一）知识目标
1）掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理；
2）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法；
3）熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范；
4）熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备。
（二）能力目标
1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；
2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；
3）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；
4）能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；
5）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。
（三）素质目标
1）培养较好的伦理道德、职业道德、社会公德。
2）培养现代的文化模式——主体意识、超越意识、契约意识。
3）培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力。
4）养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。
5）培养自学能力、工具应用（如资料检索等）能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力，具备较强的工作能力和可持续发展能力。
3.课程实施和建议
3.1课程内容和要求
本课程依据道路桥梁工程技术专业的人才培养目标，根据企业岗位要求和用人标准，结合本专业岗位职业资格证书标准，按照学生职业能力成长的过程，选择真实的建筑工程施工实例为主线进行模拟仿真教学和实操训练。以行动为导向，以任务驱动为手段，注重理论联系实际，在教学中以提高学生的工程施工能力为重点，强化培养学生工程现场的分析解决问题的能力。在校内教学过程中，努力实现实训环境与实际工作的有效对接，让学生在真实的工作过程中得到锻炼，为学生生产实习及顶岗实习打下良好的基础。
一是由与建筑工程相关的施工企业、监理公司、建设单位的专家和学校专业教师组成课程教学团队；
二是教学团队深入建筑施工企业和监理企业进行课程调研，按毕业生就业岗位群工作任务，梳理出典型工作任务，归纳为职业行动领域，转换为学习领域课程，分析确定毕业生所从事工作岗位的知识、能力、素质要求，制订学习领域课程实施方案；
三是校企合作开发课程标准，课程标准对接施工员、监理员、资料员等岗位的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准。并依据校企合作开发的课程标准，开发工学结合的教材和教学资源；
四是在课改教学实施过程中，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，采用任务驱动，“教学做”一体化的教学模式和六步教学法等进行教学手段，结合现代化虚拟仿真系统为学生提供大量的工程信息和教学资源；
五是对学生的考核评价，以过程考核为主，每个任务完成后进行成果展示，由小组自评、小组间互评、教师点评等，考核学生的职业道德、综合职业能力及创业就业能力。
六是总结凝练课程改革成果，进一步完善课程标准、教材和教学资源，形成丰富的“教学资源包”。
课程内容、要求及学时安排详见下表。
教 学 内 容 知识、技能要求 学 时 安 排
总学时 理论教学 实践教学
土方工程★ 1.了解施工中的工程分类、土的可松性、土方边坡坡度、土的渗透性等基本概念。
2.掌握土方工程量计算方法，了解最佳设计平面要求及其设计步骤，熟悉用线性规划进行土方调配的方法
3.掌握影响土方边坡稳定的因素，护坡的一般方法和土壁支撑计算。了解流沙的成因和防治方法。
4.熟悉各种常用土方机械的性能和根据工程对象选择机械及配套运输车辆。
5.掌握填土压实的要求和方法。
6.了解爆破工程的基本概念。 8 6 2
地基与基础工程 1.了解不良地基常用处理方法
2.熟悉预制打入桩的施工设备和掌握其施工技术，熟悉其质量控制方法
3.熟悉钻孔灌注桩的施工工艺及常见质量事故处理。
4.熟悉沉管灌注桩的施工工艺。
5.了解挖孔桩等的施工工艺。
6.了解地下连续墙施工特点。 8 6 2
砌体工程★ 1. 熟悉砌体工程的准备工作、砌筑工艺和运输设备
2.了解脚手架类型、构造及使用和要求。
3.熟悉砌体工程质量评定标准。
4.了解砌筑工程的特点及冬季施工的一般要求，
5.掌握砖砌体的施工方法（接茬方法、砌筑工艺、钢筋混凝土构造柱的构造及施工等）。 10 8 2
钢筋混凝土结构工程★☆ 1. 熟悉模板的作用、要求、种类、构造、安装、拆除，掌握模板设计的原理。
2.掌握钢筋的分类、配料、验收、存放、冷加工，钢筋接头、钢筋配料、钢筋代换料方法。
3.掌握混凝土制备、运输、浇筑、振捣、养护各阶段的技术要求及质量控制方法。熟悉混凝土搅拌机、混凝土泵、混凝土振动设备等机械特性及施工要求。
4.熟悉大体积混凝土的施工特点和混凝土质量评定方法。了解混凝土各期施工原理，掌握混凝土各期施工的基本方法。 14 10 4
预应力混凝土工程 1.熟悉预应力锚、夹具的构造及受力特点。2.掌握先张法施工工艺，后张法施工工艺。
3.掌握预应力筋下料计算及预应力损失计算
4.了解无粘结后张等预应力新技术。 8 6 2
结构安装工程★ 1.了解起重机的类型、性能及工艺参数。
2.熟悉单层工业厂房结构吊装方法（安装方案、构件平面布置、起重机开行路线）
3.掌握多高层结构安装工艺（☆装配式框架结构工程、大摸板工程）。 12 8 4
钢结构工程 1.了解钢结构的基本类型及施工工艺。 4 2 2
防水工程★ 1.掌握屋面防水工程的材料、施工方法
2.熟悉地下防水工程（内贴法、外贴法）的施工方案、变形缝处理方法、防水层施工方法
3.熟悉卫生间防水施工方法。 8 6 2
装饰工程★ 1.熟悉抹灰工程的分类及施工方法
2.掌握饰面工程的材料、施工方法
3.熟悉吊顶与隔墙的施工方法，了解玻璃幕墙新型装饰材料的特点及其施工工艺。
4.掌握门窗工程的制作与安装
5.熟悉涂料的施工方法，以及裱糊的施工要求。 8 6 2
合计 80 58 22
说明：教学重点、难点在表中标出，其中，打★的为教学重点，打☆的为教学难点。
3.2教学方法和教学手段
总体教学采用六步教学法，过程中辅以任务驱动教学法、角色扮演法、分组讨论法、问题探究教学法、案例教学法、项目教学法、工程仿真实训软件辅助教学。
在每一个工作任务教学过程中，教师以任务单形式，将工作任务布置给学生。学生以小组合作方式完成以下工作：
一是按照资讯单的要求查询资料，学习相关知识；
二是按照计划单的要求制定工作计划，研究解决方案；
三是在教师的指导下，进行决策、实施，并在实施的过程中随时进行检查；
四是进行成果展示，通过小组自评、小组间互评和教师点评进行考核。通过完成工作任务，使学生掌握资讯、计划、决策、实施、检查、评价等环节解决工程中实际问题的方法，提高学生思维能力、学习能力和团结协作能力。
3.3教学评价
考核方式 平时过程性考核70% 期末终结性考核30% 补考方式
平时表现25%（考勤、作业）+阶段考核45% 理论考试30% 理论考试
本课程在实施教学过程中，将充分利用学校已经购置的“三好模拟仿真软件”资源，将平时的作业与考核与此结合，除书面作业外，按合并子项目的考核进行3次（基础工程、主体工程、装饰工程）。在课程结束时进行期末终结性考核以考察学生对所学知识或专业能力的掌握程度。题型应包括概念、填空、选择（单选、多选）、判断、简答、计算等且不少于四种类型。题量要适中，确保2个小时做完，但也不得少于1.5小时；考题宜先易后难，基本知识的题量占80%，难度题量占20%。闭卷考试，时间2小时。学生必须在完成作业和正常考勤后，方能参加考试。
课程任课教师要按照课程考核方案标准实施考核，注意做好学习过程、到课情况、平时作业、实验（践）情况、考核情况的相关记录，作为学生最终评定成绩的明确依据，并与成绩册一同形成成绩档案保存。
3.4课程资源
1. 教材选用
建议使用教材：《建筑施工技术》，余斌主编，教育科学出版社，2015
建议参考书：
书 名 作者 出版社 出版时间
建筑施工技术 袁媛 人民邮电出版社 2015年12月
建筑施工技术（第2版） 侯洪涛 机械工业出版社 2014年8月
建筑施工技术（第三版） 程和平 化学工业出版社 2015年1月
建筑施工技术（第二版） 张伟、徐淳 同济大学出版社 2015年1月
建筑施工技术（第五版） 姚谨英 中国建筑工业出版社 2014年8月
2.其他
（1）网站
中国工程建设信息网 中国建筑网络
中国建筑学会 施工技术杂志
中国建筑技术研究院 现代建筑技术咨讯
中国工程建设质监网 中国钢结构网架网
建筑之家 中国建设科技网
中国建筑施工网 建筑结构
建筑科学
3.5师资队伍
1.本课程教学团队应该至少含2名专任教师和1名兼职教师构成的专兼结合的双师型教学团队。
2.主讲教师应该具有建筑工程技术专业的本科及以上学历，并具有建筑工程技术专业一线工作经验及相关职业资格。
3.教师在教学过程中，创设工作情境应贴近施工现场实际，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
4.教学应充分体现项目引领、工作过程导向的课程设计思想，将项目贯穿于整个教学活动中，课程内容多、涉及面广、综合性强。
5.教师必须是一体化教学中的“多面手”，要注重培养专业教师，提升青年教师的实践教学能力。
6.在教学过程中，教师应积极引导学生提升职业素养。
3.6实践教学
按照学习领域课程创设教学情境，采取任务驱动形式，按照“六步教学法”组织实施，对校内外实训条件要求如下：
1.日常教学要求使用“教学做”一体化教室，采取分组教学形式，教室面积不小于120平方米，在教室中配置分组学习桌、建筑模型、投影仪、模拟演示台、教学白板等设施，并备有工程图纸、施工规范、大型教学图板、电脑网络等。
2.充分利用校内已建成的实训基地，但是机器设备最好能开动起来。
3.依托现有机房，课程教学中利用“三好施工模拟仿真”软件实施教学，补充校内真实实践教学硬件不足的现状。
4.在学校周边，积极与在建房建工程项目联系，与施工企业合作建立校外实践基地，满足学生实践训练需要。
3.7其它说明
1.本课程建议在学生入学的第三学期开设。
2.本课程标准由建工学院建工技术教学团队共同制定。
考核标准
课件浏览70%,客观练习30%,主观练习0%,课内讨论0%,练习允许3次全部重做。。
课程内容不断迭代，成绩以当时的课程内容为准，一旦合格，可以申请证书。申请证书后，以结课处理，成绩不再改动
chinamoocs2012