课程介绍
本课程于2016年作为创新创业选修课在艺术设计学院新增开设。作为校级重点教育研究课题《跨界设计思维训练SPOC课程》的研究结果，课程本质在于开发学生的跨界整合设计思维，培养其创新能力。颠覆传统的艺术设计教学思维模式，从而呈现出创造性思维的多向性跨界发展。跨界思维训练课程能够为不同领域之间进一步的交流和整合提供可能，将各专业进行跨方向的整合，摆脱传统设计分科的方式，最终能围绕设计主题进行跨界思考。本课程学习领域包括：设计思维与方法概述、跨界设计思维的构成特性、跨界设计思维训练三个方面。项目任务的设置由简单到复杂，针对某个创意思维方式或体现某种主题性展开设计实践，从而开发学生跨界设计思维能力与创意整合能力。
课程大纲
情境一. 设计思维与方法概述
1.1 设计思维概述
1.2 设计思维中的联想
1.3 从四大能力构成中看设计思维与联想
1.4 设计方法研究的基本内容
1.5设计思维的延展与方法变换☆
情境二. 跨界设计思维的构成特性
2.1 逻辑、形象与灵感思维
2.2 发散思维
2.3 同构思维
2.4逆向思维☆
2.5收敛思维☆
2.6放射性思维导图 ★
情境三. 跨界设计思维训练★☆
3.1跨界概述
3.2跨界的方法与形式
3.3跨界设计的前景
3.4跨界思维同构整合★
3.5跨界思维解构整合★
3.6跨界思维类比整合★
3.7跨界思维设计案例分析与训练★☆
学习目标
1. 知识目标
（1）了解跨界设计的优秀形式与创意；
（2）熟悉并掌握各种设计思维的应用能力；
（3）具备将各种设计思维进行跨界整合的能力及创意设计能力。
2. 素质目标
（1）具备艺术设计人员所应有的基本素养，独立思考与团队协作能力；
（2）具备勇于探索，勇于跨专业交流与合作的创新精神；
（3）能熟练应用网络、文献资料、图书馆等渠道获取专业信息；
（4）能积极参与调研与分析概括抽象事物。
3. 能力目标
（1）对不同专业知识的分析能力与综合归纳能力，以及多角度捕捉问题并设计思路的挖掘能力；
（2）扩展一个问题或者概念能够引申出其他相应或相对的学科信息能力；
（3）概念表述能力；
（4）具备跨学科知识的自主学习能力；
（5）问题的综合解决能力。
学习要求
课程设计相关说明： 跨界需要学生有对不同专业知识的分析能力与综合归纳能力，以及多角度设计思路的挖掘能力。能够开阔学生的设计视野，提升设计思路的纵深度，在一定程度上也是优质设计资源的有效整合。通过学生之间、师生之间的积极互动，对比出设计思维的异同，由此呈现对同一问题不同认识的思维角度，使得自身单一偏向的认识得到多向丰厚的思维扩展。也有效促进了自身设计思维自觉意识的加强。通过自问、互问、激辩来激发思维的活跃度。课程的具体课题是可变的、流动的、可调整的。现场问题呈现动态的特点，知识结构向跨学科和综合化的方向发展。整体教学过程中贯穿了从艺术美学、艺术设计学、心理学、设计基础理论等诸多领域的角度对跨界设计思维的论述。对于学习过程中面临的新问题所涉及的知识领域，需要有更加广博的文化背景和跨学科的综合知识能力，需具备跨专业的知识面与较强的自主学习能力。
课程灵活的根据高职院校学生的认知特点、相应职业资格标准、专业人才培养方案中培养目标，尊重并重视学生的学习过程、思考过程，因为此过程能促进思维的开发与流动。重视过程，意味着不以结果为定论，而以过程中的思维开发作为教学重点。课程第一阶段偏重于设计思维的理性分析，第二阶段偏重于跨界设计思维的创意训练，并且鼓励学生设计结果的多样性呈现。通过相应的快题训练，启发并拓宽学生的设计思维，将思维训练和对问题的分析结合起来，训练学生如何对抽象的事物进行分析，对问题进行分析，分析的思路是否准确，如何寻找切入点，是否能够把分析的结果转化为形象，使抽象思维与艺术形象思维灵活地跨界融合。
情境一. 设计思维与方法概述——
知识要求：
1.了解设计思维与设计方法研究的基本内容
2.熟悉创造性思维、视觉思维的加工方式。
3.掌握联想的不同形式
技能要求：
1.能运用逻辑思维进行分析，寻找出相关元素并根据组合原理寻找不同表现方案。
2.能通过手绘意象训练，逐步形成观察、、联想、构思与表达的视觉思维能力。
3.能确定设计主题,寻找创意切入点,运用情感形式进行视觉创意。
情境二. 跨界设计思维的构成特性——
知识要求：
1.熟悉各种设计思维的构成特性
2.掌握各种设计思维方式并能创意性的应用于设计
3.掌握放射性思维导图的训练过程
技能要求：
1.能确定并通过联想发散的起点与方向，寻找多元发散结果，并通过思维发散方法的训练具备一定的创意发散能力。
2.能通过联想发散搭建不同元素之间的整合桥梁，进行视觉单元创作设计。
3.能进一步通过学习拓宽设计思路。
情境三. 跨界设计思维训练★☆——
知识要求：
1.了解跨界的方法与形式
2.掌握主题视觉化创意方法、主题概念的解构过程,从概念到视觉元素的转化
3.掌握在设计中寻找不同专业学科设计元素延伸的方法
技能要求：
1..能了解跨界的概念，熟悉跨界的方法及其形式。
2.能通过各种思维方式进行跨界整合加工，并利用整合后的设计形态揭示事物隐含属性。
3.能摆脱主题固有概念对思维发散的约束，进行跨界设计创意思路分享。
考核标准
具体考核组成：
1. 平时过程性考核：由平时表现、SPOC网站课程的学习综合情况和阶段性考核组成，具体见下表。
（1）学习态度及平时表现：包括考勤和职业素养，本部分分值由任课老师根据考勤情况和学生的素养综合打分，建议任课老师根据旷课、迟到、早退、事假、病假等情况酌情扣分，并且在记分册中予以明确，建议扣分标准：旷课扣10分，迟到扣5分，早退扣5分，事假扣3分，病假扣2分（特殊情况除外）；
（2）SPOC网站课程的学习综合情况：学习时长明显低于平均值扣5分，讨论区发帖与回复帖情况明显低于平均值扣5分（特殊情况除外）；学习时长与讨论发帖等明显高于平均值的可视情况加1—3分。
（3）阶段性创作完成质量：本课程共三个学习情境，每个学习情境需至少完成一次实践作业，作为课程考核依据之一。
2. 期末综合考核：考试内容以第三个教学情境为依托，考核方式根据院（部）的相关规定执行。
平时考勤10%
SPOC综合学习情况10%
阶段考核45%：学习情境1 满分100分，占15%
学习情境2 满分100分，占15%
学习情境3 满分100分，占15%
期末实践考核：满分100，占35%
教材教参
1. 书单信息：
《设计方法与策略》，华中科技大学出版社2017年7月第一版，代尔夫特理工大学著。
《艺术设计创意思维》，清华大学出版社 2016年10月第二版，崔勇、杜静芬编著。
《跨界与创新》，江苏科学技术出版社2014年1月第一版，魏广龙、庞琳编著。
《中法跨界合作主题课程——管道》，清华大学出版社2013年12月第一版，周潮编著。
2. 网站资源：站酷 http://www.zcool.com.cn/，花瓣 https://muse.huaban.com/，
红动设计 http://www.redocn.com/，设计中国http://www.design.cn/
彩虹设计网 http://www.chdesign.cn/
3. 公众微信号：设计赛，意识夹，视觉ME
chinamoocs2012